一场“刀刃向内”的专业调整改革

专业动态调整从过去的两年调整一次到每年调整一次，提高对市场的敏感度；实施“以群建院”大改革，提高专业链与产业链、人才链、创新链的耦合度……“十四五”以来，开封大学紧密对接区域经济社会发展需求，打出一系列“组合拳”，“调高”教育服务的精准度，做了一次“刀刃向内”的“手术”。

“‘手术’带来的只是阵痛，但换来了学校的良性发展。这两年，我们学科专业布局迅速调整优化，对市场需求把握得更准了，人才培养的匹配度更高了，对地方经济发展支撑力更强了。”记者在开封大学采访时，校长王德如用“三个更”向记者介绍这次“手术”带来的变化。

从2021年的12个专业学院54个专业，到2025年的9个专业学院38个专业，数量变化背后的逻辑，便是以“产”定专、以“群”建院。

在专业建设的过程中，开封大学坚持“服务地方设专业、依托产业建专业、产教融合强专业”的指导思想，依据“有所为”“有所不为”的原则，制定出台《开封大学专业评估指标体系及标准》《开封大学专业动态调整管理办法》，明确了包括“三率”（第一志愿报考率、报到率和毕业生就业去向落实率）在内的“师资条件”“实训条件”“转专业率”“专业相关度”“专业在全省的布局情况”“专业在全省的排名情况”“专业特色和亮点”等指标体系，并依据“对省内布点过多、供给过剩、职业岗位消失，以及毕业去向落实率连续3年低于50%的专业必须淘汰”等动态调整原则，对全校所有专业进行评估。

学校依据评估结果，将专业划分为4个等级：绿牌（重点发展专业）、蓝牌（加强建设专业）、黄牌（限制发展专业）、红牌（停招或缓招专业）。学校重点支持绿牌专业发展，加强蓝牌专业建设，敦促黄牌预警专业整改，停招红牌劣势专业。

“有的专业已经办了几十年了，部分学院刚开始不愿意舍弃，但痛定思痛，还是要努力迈出这一步，面向产业、面向未来，走出‘温水’中的舒适区。”副校长李治说，“总之一句话，把专业建在产业链上，提高我们服务区域经济的精准度。”

专业群的打造也是如此。在专业优化调整的基础上，学校围绕开封市现代服务业优化提升和“制造立市”“文旅强市”的应然需求，着力打造机械制造及自动化、现代物流管理等专业群布局，并推动实施“以群建院”大改革——

服务开封“制造立市”需求，合并机械与汽车工程学院、电子电气工程学院为智能制造学院，同时挂牌成立阀门产业学院；服务开封“文旅强市”需求，合并人文学院、旅游学院部分专业为文化与旅游学院……

“有企业过去招聘我们专业的毕业生时会问‘为什么电子商务专业不在财政经济学院而在旅游学院’，我们总要解释半天。”数字经贸学院院长尤影改革之前在旅游学院任职，采访中，她向记者讲述了这么一个细节。

如今，经过“以群建院”大改革，学院间打破了横向壁垒，专业群的建设将产业链的上下游进行贯通，在课程建设、人才培养等方面加强产教融合，形成了“专业共建、课程共担、教材共编、师资共享、基地共用、优势互补、协调发展”的新格局，这样的“尴尬”也不复存在。

“‘以群建院’让两个学院的专业优势得以互补，加快了阀门产业的技术研发与革新，让我们的人才培养也焕发了新的生机！”智能制造学院党总支书记李鹏向记者介绍，“阀门产业是我们开封市的传统优势产业，最近好多企业来学校点名要我们的毕业生！”

“调高”了服务的精准度，带来的是喜人的成绩单：近5年，学校在校生规模持续扩大，各专业报考热度居高不下，招生计划完成率达100%；学生在世界职业院校技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国国际大学生创新大赛等高水平赛事中获奖38项；毕业生对口就业率达到90.67%；用人单位对毕业生综合评价满意度连续5年超95%。从就业地域分布看，近5年毕业生在豫就业占比达71.53%，其中留汴就业人数占比29.82%。

《中国教育报》2025年07月09日 第03版

作者：本报记者 张利军 通讯员 张合